As leituras, discussões e estudos que resultaram na elaboração deste artigo trazem inquietações atuais referentes à profissão do docente nos cursos de formação e oportunizam uma reflexão sobre a construção do “ser docente” e os desafios mais recentes que implicam à profissão professor. Isso vem a público no momento em que os órgãos de classe precisam se dar conta de elaborar diretrizes com a finalidade de fiscalizar as formações dos “formadores” de profissionais. Dessa forma, a partir desta escrita, buscamos dialogar com alguns autores e alguns professores no sentido de elaborar e sistematizar nossas idéias e contribuições frente à temática, bem como construir algumas considerações.

Quando falamos em construção da profissão docente, voltamos o olhar para um processo que vem sendo vivenciado ao longo de trajetórias pessoais e profissionais, abarcando dimensões individuais e coletivas dos professores. Acreditamos que falar deste processo complexo requer, primeiramente, entender como a nossa própria docência é construída, conhecer e compreender o que pode estar implicado nesta construção. Dessa forma, destacamos os aspectos que influenciam na construção da profissão docente e que podem ser valorizados a partir da reflexão do professor. Refletir uma trajetória de vida a fim de conhecer elementos importantes para a construção da profissão requer rever os caminhos percorridos até o momento, enfatizando que o próprio professor constrói a sua identidade profissional.

O que percebemos é que falta ao docente a vivência dentro das salas de radiologia. Não basta somente teoria; é necessária a conciliação das atividades teóricas e práticas. 

A docência em sua modalidade requer uma produção e difusão do conhecimento cientifico e tecnológico no campo da educação. Há setores que ainda incorporam profissionais sem a devida formação, sem a prática profissional (no nosso caso, sem a formação base de Técnico em Radiologia).

É fundamental perceber, ainda, que a formação e o desenvolvimento profissional estão entrelaçados neste complexo processo de construção profissional do professor. Dessa maneira, o profissional que está se formando precisa do especialista na prática, pois sua atenção para a construção profissional depende de toda esta estrutura funcional, que é forma de ensinar, envolvimento dos conhecimentos específicos da sua área e os conhecimentos pedagógicos necessários para que ocorra a articulação entre teoria e a prática na organização (escola). Também o trabalho em conjunto tem muita relevância quando falamos da construção da profissão docente, pois permite a interação entre instituição/docente/aluno na implementação de seus ideais e ideias.

Acreditamos que um trabalho elaborado e executado com engajamento destes elementos será primordial na elevação de uma categoria que está emperrada nos setores que deveriam permitir um desenvolvimento profissional e uma formação de melhor qualidade para uma sociedade que reclama humanização e ética nos setores da saúde.

Assim, como parte desta categoria, avaliamos e tentamos valorizar a formação de novos profissionais com uma visão de mundo que abrange uma constante transformação de suas práticas sem mascarar os problemas.

Autores:

Lucivaldo Santos da Silva
Especialista em Imagenologia e interpretação Anatômica, Técnico e Tecnólogo em Radiologia, Exerce atividades na imagenologia desde 2000, atualmente no Departamento de Tomografia Computadorizada e Ressonância Magnética do Hospital Professor Edmundo Vasconcelos, Coordenador do curso de pós graduação em Tomografia Computadorizada – Fac. Redentor RJ, atua no Setor de Ressonância Magnética da EPM – UNIFESP e Professor do Centro Educacional Salute 

Valdira Valadares
Psicologa Clínica, Mestranda em Educação na Universidade Metodista; Pós Graduação em Docência para o ensino superior; Psicopedagogia e Terapia cognitiva comportamental. Técnica em Radiologia, Professora em Cursos Superiores, nas disciplinas de Psicologia Geral, Psicologia da Educação, T.G.I ; Filosofia e Ética Profissional ( UNIFAI, FAB, SENAC e outros). Professora do Centro Educacional Salute.

Bibliografia:

DURAN, M.C. G. & PASSOS, L.F. Apresentação do Dossiê. Educação & Linguagem/ Programa de Pós-Graduação em Educação: Univ. Metodista de S. Paulo. V. 1, n.1, S.B. do Campo: UMESP,1998.

ROLDAO, M.do Céu. Formar para a excelência profissional - pressupostos e rupturas nos níveis iniciais da docência. Educação & Linguagem / Programa de Pós-graduação em Educação: Univ. Metodista de S. Paulo. V.1.n.1, SBC: UMESP,1998.